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高起专成考《语文》考点复习及模拟题型精编(二)
时间:2015-02-03 来源:贵州大学成考网 http://www.gzzsks.net

(二)、成考语文作文命题趋势及答题技巧

作文在成考试卷总分中占60分,是一项重要内容。有人在考前突击背范文,殊不知反而会得不偿失。那么,作文考试是否有章可循呢?答案是肯定的。作文不外乎要解决内容和写法两方面的问题,解决了这两方面问题,作文就迎刃而解了。

近几年成考中,话题作文是一个趋势,这种题目的优势是每个人都有话可说。那么我们如何来准备呢。最重要的是要注重积累材料,关心国家大事,关心国际时事,关注人生,用心体味生活。我们用心感受生活,善于从社会生活中发现亮点,积累素材,要善于观察生活,处处做有心人,不能对任何事都视而不见,听而不闻。大家都赏过花,但是只有朱自清先生写出了《荷塘月色》。积累资料和素材的途径很多,考生还可以从传媒材料中获取信息,可以看电视,听新闻。这些知识不仅为了考试,对个人发展和成长也都有启迪意义。像“感动中国”的那些优秀任务,对每个人奉献社会、积极奋进、体悟人生都有积极意义。有了足够的积累,才会文思泉涌,有了丰富的素材,才会妙笔生花,才能在考试中写出好作文。

三、主观题要从原文中找答案

在成考中,主观题一部分是阐释题,一部分是作文题,这两部分分值较高,得分多少直接影响总成绩。主观题复习中,考生要会从原文中找答案,这样才能取得好成绩。
  实际考试中,主观题的阐释题包括现代文阅读、古诗文阅读和作文。现代文阅读一般要求考生分析文章,然后阐释分析结果。结果正确与否,取决于考生阅读中能不能从提供的作品中获取答题相关信息。
  复习时,每篇文章从思想内容到表达方式等,都是考生要重点掌握的信息。考试时,首先会考查考生筛选信息的判断力,即考查考生是否懂得题目在问什么,如问的是思想内容方面的,还是文学表达技巧方面的。其次考查考生对该问题的记忆,即记起原文什么地方有相关答案。现代文阅读题的答案一般都隐藏在文中。答案不是自己想出来的,而是原作提供的。如果想把题目做好,就要从试题所给作品中去获取信息。
  答题时,要按题目要求,迅速在原文中找出相关答案。答案一般在文中都会有大致范围。如问某篇文章作者通过什么事物抒发了何种情怀,这样的内容在文中的结尾较常见。结尾常见的议论性、抒情性的语言,常常在无意中透露给我们答题的信息。

四、主要应考知识

成考语文复习考试的范围包括语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读和鉴赏、写作四个方面。

(一)、考试以测试阅读和写作能力为重点,在语言知识及运用方面,包括:

1.实际现代汉语普通话的字音语音题的能力层级虽然只有A级,但这道题的得分率却一直比较低。部分教师和学生对这项考查的复习不重视,觉得考试时所选用的词语不限于课本,复习范围太大,花费时间得不偿失。其实,这样的认识是不明智的。我们承认识记字音的考查范围的确很大,但考查范围也决不是漫无边际的。我们如果认真分析语音考查的命题特点,总结归纳出命题规律,遵循这些规律去复习,完全会取得事半功倍的效果。

2.实际现代汉语常用字的字形“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。“识记现代汉字的字形”,是成考必考科目,能力层级为A。考查内容主要是以考查别字为主,错字不作考虑。题型是以选择题形式出现:有的选没有错别字的一项,有的选有错别字的一项,有时规定选出错别字的数目;有时错别字隐藏在句子中,扩大了阅读语境,也增加了难度。从近几年的考题上看,考查字形主要是出自1988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

3.正确使用常见词语,包括:成语、结合语境理解词语的含义和用法,辨析词语的感情色彩要正确使用词语,首先要准确理解词语的含义。词语的使用离不开语言环境,因此还需要结合上下文或一定的情境加以判断。

4.辨识并修改病句近年来考试中对病句的测试不外乎两类试题形式:客观性试题与主观性试题。前者侧重考查对病句的识别、分析和判断,后者则着重考查考生的实际操作能力,即修改病句的能力。考生只有具备了相应的知识和分析能力,才有可能对病句加以正确修改。

5.语言运用简明、连贯得体“语言的运用简明、连贯、得体”是成人高考语文《考试大纲》对考生语言表达的基本要求。所谓“简明”,就是语言表达简单明白,即语言表达成分不赘余;所谓“连贯”,就是连接贯通,即语言表达思维不断路;所谓“得体”,就是语言表达得当、恰如其分,即话语适合特定的语境。

6.辨析和运用常见的修辞方法(比喻、比拟、借代和夸张等)成考对修辞手法的考查主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种,着重考查的是考生的灵活运用能力。不过从这几年的题目来看,对修辞的考查重点是比喻和排比。
修辞的考查往往分散在古诗鉴赏、散文阅读和仿写等综合运用的题型当中,需要细心把握。
学习修辞的目的,在于指导语言实践而不仅仅是辨认修辞方法。学生应能根据语境判断修辞方法是否得当,进而辨析其优劣,在语言实践中,能够选用最佳的修辞方法,表情达意,收到最佳效果。

(二)、在现代文阅读方面,要求能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,包括:

1.理解文中重要的词语和句子,并解释其含义词语在备用状态时的意义叫“基本意义”,即词语本身的字面义;而当词语进入语境(在具体运用中)后,它的意义就是动态的,变化的了,往往含有某种特殊的意义,即“语境义”。词语的语境义是千变万化的,但在理解词语的语境义时应遵守一个总的原则:要做到“词不离句、词不离段、词不离篇”,要善于在把握文、段内容的基础上,正确理解词语的含义。

2.筛选并提取文中的信息筛选就是将与问题有关的主要信息全部筛选出来。包括:检索性筛选是以在原有材料中查找所需要的信息为目的,其对象一般是材料中的原始状态的信息(原有的语句、符号、数字、图表等)。理解性筛选是围绕筛选所进行的一系列文字处理的过程,它包括筛选前对同义信息的归纳、整理、概括,以及筛选后的表述等。

3.分析文章结构,掌握主要的表达方法

4.归纳文中要点,概括中心思想

5.分析作者的观点、态度

6.鉴赏作品中的人物形象、语言和表现手法

7.评价文学作品中的思想内容

(三)、在古代诗文阅读和鉴赏方面,要求能阅读浅意的文言文,初步鉴赏古代的诗歌,包括:

1.理解句子,把握诗文的语意常见实词在文中的含义:“常见实词”,是指浅易文言文中的常用词和次常用词,要求掌握的是其中古今词义既有联系又有区别的那一部分。“在文中的含义”,是指常见文言实词在具体语境中的含义。

2.筛选并提取文中的信息

3.归纳文中要点,概括中心思想

4.分析作者的观点、态度“作者在文中的观点态度”是作者的思想主张、对文中人、事、理的看法评价、感情态度在文章中的反映,属于作者主观的东西。分析概括作者在文中的观点态度,就是把作者在文中或直露、或含蓄、或集中、或分散的观点态度分析、推理、抽象、概括出来。

5.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表现手法

6.评价古代诗歌的思想内容



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